Come dire che l’agire educativo degli insegnanti di educazione fisica nella primaria non potrà prescindere dal corrispondere ad una sorta di “profilo pedagogico comune e condiviso” proprio di chi, a qualsiasi titolo e per qualsivoglia agenzia-committente, insegna nella scuola primaria. Un profilo che dovrebbe corrispondere a queste tre irrinunciabili macro-competenze in forma di “SAPERI”: 

SAPERE – SAPER FARE E FAR FARE – SAPER ESSERE

SAPERE intesa come la competenza del sapere disciplinare in quanto padronanza culturale ed epistemologica della propria disciplina d’insegnamento e come capacità di sapersi contaminare con altre discipline.

SAPER FARE E FAR FARE intesa come la competenza metodologico-didattica e padronanza sia di stili d’insegnamento generali che di metodologie didattiche proprie della disciplina.

SAPER ESSERE intesa come la competenza etico-relazionale del saper essere e comunicare in quanto competenza pedagogica nell’ambito delle scienze dell’educazione e come padronanza nell’ambito delle dinamiche di comunicazione-relazione ed in quello socio-affettivo.